小学语文二年级上册《日月潭》“文学阅读与创意表达”任务群教学导案.docxVIP

小学语文二年级上册《日月潭》“文学阅读与创意表达”任务群教学导案

一、教材解读与顶层设计

（一）文本定位于课标锚点【重中之重】【核心素养】

《日月潭》系统编义务教育教科书语文二年级上册第四单元“家乡”主题单元第三篇精读课文。本单元以“家乡”为人文主题，串联《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，语文要素为“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”，同时指向“学习课文的语言表达，积累语言”。基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本课精准对应“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段要求：“阅读描绘大自然、表现美的事物的诗歌、短文等，感受大自然的美和人与自然的和谐；观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。”【非常重点】【纲领依据】

本课核心教学价值在于：以日月潭这一具有特殊文化象征意义的自然景观为审美载体，实现“语言文字积累”与“文学审美体验”的双向奔赴。文本按照“地理位置—名称由来—晨午晴雨”的顺序展开，语言具有鲜明的画面感、色彩感与动态感，叠词密集、比喻精妙，是二年级学生从“读通句子”迈向“读美篇章”、从“口语表达”迈向“书面语感”的关键跳板。更深层次而言，日月潭作为中国台湾省标志性景点，本课承担着“在语言学习中建立文化认同”的隐性育人使命。

（二）学情诊断与教学起点的精准定位【重要】【决策依据】

二年级上学期学生平均年龄7—8岁，思维发展处于皮亚杰所