数学高效课堂：因数倍数认知教学实录与反思.pptxVIP

1课前准备与设计思路演讲人

课前准备与设计思路01课堂教学实施实录02教学反思与改进方向03目录

数学高效课堂：因数倍数认知教学实录与反思

作为一名小学高段数学教师，我始终认为，数概念教学是培养学生数学核心素养的重要载体，而因数与倍数的认知，是学生从整数运算的具象学习转向数论初步抽象学习的关键转折点。在此前多次任教该内容的过程中，我发现学生普遍存在概念混淆、对依存关系理解不到位的问题，为落实新课标提出的高效课堂以生为本的教学要求，我对本节课进行了重新设计，并在我所任教的五年级2班开展了教学实践。本文将结合本次教学的完整过程，整理教学实录并反思实践得失，为后续同类概念教学提供参考。接下来我将从课前设计准备、课堂教学实施、课后教学反思三个层面展开具体阐述。

01课前准备与设计思路

1学情基础分析我所任教的五年级2班共45名学生，此前已经系统掌握了整数的乘除法运算，能对整数进行基础分类，对整数的认知停留在“数的大小”“运算结果”层面，尚未建立“数与数之间关系”的视角。通过课前前测我发现，超过60%的学生已经会混淆“乘法算式各部分名称中的因数”和本课时要学的“因数”概念，超过50%的学生无法区分“倍”和“倍数”，这两个点成为本节课最大的认知障碍。基于此，我将本节课的设计核心定为“让学生亲历概念生成，在对比辨析中突破难点”。

2三维教学目标定位1.2.1知识与技能目标：学生能明确因数