小学数学四年级上册《三位数乘两位数》单元核心课教学设计.docx

小学数学四年级上册《三位数乘两位数》单元核心课教学设计

一、指导思想与理论依据

本设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与代数”领域的核心理念为纲领，紧扣“三会”核心素养导向。课程设计强调“一致性”与“结构化”，旨在引导学生理解整数乘法的本质就是“计数单位个数的累加”。在教学实施过程中，不以单纯的知识传授和机械训练为终点，而是将“从未知向已知转化”的数学思想作为桥梁，通过创设真实的问题情境，驱动学生主动调用两位数乘两位数的已有经验，迁移类推至三位数乘两位数的新知探索。本课不仅关注学生运算能力这一“基础”素养的达成，更着力于发展学生的推理意识与模型意识，让学生不仅“会算”，更能“