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基于核心素养的高中数学教学策略对学习者认知发展的影响论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中数学教学不再局限于知识传授，而是更加注重学生逻辑思维、问题解决能力及创新意识的培养。本文通过实证研究与实践分析，探讨基于核心素养的高中数学教学策略对学习者认知发展的具体影响，旨在为优化教学设计、提升学生综合素养提供理论依据和实践参考。研究发现，情境化教学、探究式学习及跨学科融合等策略能够显著增强学生的数学思维能力，促进其认知结构的优化与迁移能力的提升。

**关键词**

核心素养；高中数学；教学策略；认知发展；思维培养

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**一、引言**

数学作为人类文明的重要载体，不仅是高中阶段的