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初中物理课堂形成性评价在培养学生跨文化交际能力中的应用研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，初中物理课堂不仅要传授科学知识，更要培养学生的跨文化交际能力。形成性评价作为一种动态的教学反馈机制，能够有效促进学生在跨文化情境中的语言表达、思维协作和知识迁移能力。本文通过分析当前初中物理教学与跨文化教育融合的痛点，结合形成性评价的实践价值，探讨其在培养学生跨文化交际能力中的具体应用路径，为深化物理课堂改革提供实践参考。

**关键词**

初中物理；形成性评价；跨文化交际能力；教学实践；课堂互动

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**一、背景分析**

**（一）当前初中物理课堂评价体系与跨文化交际能力培养的脱节**

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