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中学教师党员思想汇报(3篇)

第一篇

本学期以来，我作为初三年级语文教师兼党支部宣传委员，始终把习近平总书记关于教育的重要论述作为日常教学与党务工作的根本遵循，在承担两个班语文教学、年级备课组组长及支部宣传工作的过程中，持续校准思想坐标、锚定行动方向。这段时间，我重点学习了《习近平总书记教育重要论述讲义》中关于“立德树人是教育的根本任务”的相关篇目，跟进学习了总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神，结合支部“第一议题”学习的《新时代中小学教师职业行为十项准则》，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题有了更具象、更深刻的理解，也进一步明晰了党员教师在基础教育一线的责任边界与价值追求。

之前我对语文教学的认知更多停留在“工具性”层面，认为初三阶段的核心目标是提升学生的应试能力，确保中考成绩达标，因此在教学设计中往往以知识点灌输、解题技巧训练为主，对文本的人文内涵挖掘不够深入，甚至觉得“思政渗透是政治老师的事，和语文老师关系不大”。这种认知偏差在一次支部组织的“红色课文集体备课”活动中被彻底打破——当时我们备课组研讨《沁园春·雪》的教学方案，支部书记提出一个问题：“教这首词，我们只让学生背会名句、掌握写景方法就够了吗？学生读完之后，能不能体会到中国共产党人的家国情怀和历史担当？”这句话点醒了我。后来我重新梳理了初中语文教材中的红色篇目，发现从《七律·长征》到《谁