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小学数学公开课《用数对确定位置》一等奖教学设计

引言

《用数对确定位置》是小学数学“图形与几何”领域的重要内容，它不仅是后续学习平面直角坐标系的基础，更是培养学生空间观念、渗透数形结合思想的关键一课。本课旨在引导学生从已有的生活经验出发，经历从具体情境中抽象出数对的过程，理解数对的意义，掌握用数对确定位置的方法，并能在方格纸上用数对表示位置，感受数学与生活的密切联系，体验数学的简洁美和应用价值。本设计力求通过创设有效情境、引导自主探究、组织合作交流等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中主动建构知识，发展思维能力。

一、教学内容

人教版小学数学五年级上册《用数对确定位置》（第一课时）

二、学情分析

在此之前，学生已经在日常生活中积累了用“前后、左右、上下”等方位词描述物体位置的经验，也学习过用“第几排第几个”等方式描述位置。这些都是学生学习用数对确定位置的基础。但这些描述方式往往具有一定的相对性和模糊性，比如“第几排”可能从左数，也可能从右数。五年级的学生已经具备一定的观察、比较、抽象和概括能力，但将具体的位置描述抽象为数学符号（数对），并理解其背后的统一规则，对他们而言仍是一个挑战。特别是对数对中两个数的顺序以及它们所代表的具体含义（列与行），学生容易混淆。因此，教学中需要充分利用学生的生活经验，通过大量的具体情境和动手操作，帮助学生实现从具体到抽象的跨越。

三、教学目标

（一）知