小学语文一年级上册《雪地里的小画家》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学语文一年级上册《雪地里的小画家》核心素养导向教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材文本深度解读

《雪地里的小画家》是统编版小学语文一年级上册第五单元第三篇课文，本单元围绕“观察与想象”这一人文主题编排，旨在引导学生留心自然万物，激发形象思维。这首儿歌全文仅六句，语言简练却意境深远。开篇“下雪啦，下雪啦！”以反复手法营造出孩童发现下雪时的惊喜雀跃之情，叠词与感叹号的运用极具感染力。中间部分以拟人化的笔法，将小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别比作竹叶、梅花、枫叶和月牙，比喻贴切形象，既暗合了动物脚趾形态的特征，又充满了诗意的想象空间。结尾处笔锋一转，以一问一答的方式揭示青蛙冬眠的科普知识，既保持了儿歌的童趣，又拓展了认知的边界。全文句式整齐，以“画”字贯穿，读来朗朗上口，节奏明快，不仅为学生提供了优质的语言范本，更是一把开启自然观察之门的钥匙13。

（二）学情精准定位

一年级上学期学生平均年龄六至七岁，正处于从学前游戏活动向课堂系统学习过渡的关键期。这一阶段儿童的思维以具体形象思维为主，对色彩鲜艳的画面、生动的声音、可触摸的实物具有天然的敏感度和好奇心。在知识储备方面，学生经过前四个单元的学习，已掌握了约40个常用汉字的认读，具备了初步的拼音拼读能力，能够借助拼音尝试自主阅读简短的儿歌。然而，他们的注意力集中时间较短，通常在15至20分钟左右，且以无意注意占主导，容易被新颖的情境和