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小学五年级数学小数乘法单元整体建构核心知识清单

一、单元整体教学导引：基于大概念的“转化”与“建模”

（一）★【大单元核心概念】——“计数单位”视角下的数运算统一

本单元的核心是理解小数乘法运算的本质是“计数单位”的重新组合。无论是整数还是小数，乘法运算都可以理解为“计数单位与计数单位相乘产生新的计数单位，个数与个数相乘得到新的个数”。例如，0.8×3，可以理解为“8个0.1”乘以3，得到“24个0.1”，即2.4。这种理解方式将整数乘法与小数乘法在算理上实现了高度统一，是后续学习分数乘法的重要基础2。

（二）【大单元核心素养指向】

1.数感：通过具体情境理解小数乘法的现实意义，能根据实际需求判断结果的合理性，如估算购物所需金额。

2.量感：结合长度、面积、货币等具体量，理解小数乘法运算结果的实际物理意义。

3.运算能力：能清晰阐述小数乘法的算理，掌握算法，能正确、熟练地进行计算，并能根据数据特征选择简便算法。

4.推理意识：经历“猜想—验证—归纳”的过程，从“积的变化规律”推理出小数乘法的计算方法，实现由整数运算到小数运算的迁移1。

5.模型意识：初步建立“总价=单价×数量”、“路程=速度×时间”等数学模型，并能在“分段计费”等复杂情境中综合运用。

（三）【单元知识结构图谱】

本单元知识遵循“算理—算法—应用”的螺旋上升结构：

1.基础模块：小数乘整数（算理奠基