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如何在小学英语教学中进行语法渗透

一直以来，心中都有个疑问:根据小学英语新课程标准的要求，总体教学思路是“听说为主，重点培养交际能力，淡化语法”。所以小学生对语法知识只要求了解，不要求掌握。但在实际教学中，学生会遇到大量的语法方面的问题，如.般现在时、现在进行时、般过去时、名词所有格、冠词的用法、名词的复数以及形容词比较级等问题，尤其是进入五年级的学习后，教材中涉及的语法知识越来越多、越来越深，那么我们该怎么做才好呢?直接讲述过多的语法会使课堂内容显得枯燥乏味，而且太难，学生的学习兴趣大打折扣，有些学习能力弱些的学生就开始开小差，有的干脆怕难就不学了，这就违背了大纲中激发儿童学习兴趣的要求;如果干脆如课标中所说，语法只理解就行，遇到后只是简单提下，学生肯定会觉得是雾里看花，相关练习也无法完成。所以在教学中渗透知识。一定要做到既能使枯燥乏味的语法变得易懂有趣，又能使学生们在运用知识的同时学到语法。

那么怎样做才能既让学生把语法学明白，又保持浓厚的学习兴趣，学得开心快乐呢?那就需要老师课前精心设计教学方法和形式。

最近，我上每节英语课前，都会想想怎么才能更好地把语法与平时的词句段教学有机的结合在一起:?也试用了些不太成熟的方法，?慢慢地，我觉得小学英语教学中的语法渗透需要注意一下几个原则:

一、语法教学不能操之过急，要细水长流。语法知识每节课都要有，但每节课都不能多。这就要求教师在