人教版（新教材）九年级语文上册第一单元任务二 诗歌朗诵知识清单.docxVIP

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2026-2027学年九年级语文上册必备知识清单（统编版2026）

任务二诗歌朗诵（教师版）

任务目标

任务目标

1.结合诗句探究语速、语调、重音、强弱、停连等朗读技巧，统一朗读符号并运用其制作朗诵脚本。

2.进行朗读练习，同时策划并举办朗诵比赛活动。

朗读指导

朗读指导

诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据思想内容，确定感情基调。如《沁园春·雪》这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。在此基础上确定诵读的感情基调应是：积极乐观，充满信心。

根据情感的需要，确定语速。诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要适当快一些，例如《沁园春·雪》；如果表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要慢一些，如《我爱这土地》；如果表现的内容是平铺直叙的，速度宜采取中等。

附：语速

情感

庄重、缅怀、沉思、警示、失望、犹豫、苦恼、沉痛、闲适……

抨击、斥责、质问、雄辩、紧张、热烈、急迫、惊奇、欢快

语速

语速较慢（符号：）

语速较快（符号：）

根据诗歌的意境，确定轻读重读及音长音短。诗歌诵读，有轻有重，有音长有音短，才能将诗歌的情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻读重读及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。

附1：重音

类型

表达效果

情绪情感

朗读处理

符号

重