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小学生课堂问题行为表现调查结果统计与分析案例

（一）小学生的课堂问题行为表现特点

经过对小学生课堂问题行为表现分析及梳理，研究结果并同时结合对学生、教师地访谈，笔者最后总结觉得，小学生的课堂问题行为具备以下特点：

问题具有普遍性

在实习过程中，笔者发现，班级里的每位同学都有过不同程度的课堂问题行为。

图5.1课堂问题行为表现图

可以看出，做小动作占88.9％，小声说话占75.4％，走神占56.8％，这三个占比最多的问题行为在一整节课当中是持续存在的。而大声喧哗、迟到、擅自起立、传纸条这些占比较少的问题行为大多是在铃声响起之后、教师未到教室之前出现，出现的时间比较短。

不管是