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渔家傲范仲淹教学设计

一、引言：以经典文本为载体，锚定语文核心素养培育

《渔家傲·秋思》是北宋文学家范仲淹创作的边塞词代表作，也是宋词史上突破“艳科”传统、开创豪放风格的标志性作品之一。这首词以塞下秋景为底色，将戍边将士的思乡之情与报国之志熔于一炉，兼具苍凉壮阔的意境与深沉厚重的家国情怀。对于中学阶段的语文教学而言，这首词的教学设计不仅能帮助学生掌握词的文体知识、艺术手法，更能引导学生触摸古代文人的精神脉搏，传承中华优秀传统文化中的爱国担当精神。本文将围绕语文核心素养培育目标，从教学目标设定、教学内容拆解、教学过程实施、教学评价构建四个维度展开详细的教学设计，力求实现知识传授与素养培育的深度统一。

二、教学目标的精准设定：贴合核心素养与学情的双重需求

（一）核心素养导向的三维目标

教学目标是教学设计的核心指引，需紧扣语文核心素养的要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行系统性设定。在知识与技能层面，要求学生能够准确诵读并背诵《渔家傲·秋思》，掌握“渔家傲”词牌的格律特点（如句式长短、押韵规律），理解“塞下”“边声”“燕然未勒”等关键意象与典故的内涵。在过程与方法层面，引导学生通过反复诵读、意象梳理、小组讨论、对比分析等方式，体会词中景与情的互融关系，掌握“以景衬情”“用典抒情”的艺术手法。在情感态度与价值观层面，帮助学生理解戍边将士的艰辛与矛盾心态，体会范仲淹“