小学科学探究课程计划与教学目标实用指南.pdf

小学科学探究课程的设计逻辑与实践路径

变改变摆锤重量第二组保持摆锤重量不变改变摆长实践操作用秒表记录秒内的摆动次数重复次取平均值思维加工分享数据发现摆长越长摆动越慢摆锤重量和幅度不影响延伸问题摆钟的摆线长度固定所以能准确计时联系生活这个链条中问题是起点实践是路径思维是核心学生不

——以素养为导向的课程计划与教学目标构

建

清晨的教室走廊里，一群二年级孩子围在窗台前，鼻尖几乎贴

在塑料杯上——里面的绿豆有的刚裂开淡绿的种皮，有的冒出嫩黄

的芽尖，有的已经舒展成细细的根须。我的绿豆为什么没发芽？

是不是水放多了？阳光要不要晒？此起彼伏的问题里，藏着最真