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错误资源视角下的小学数学课堂互动策略研究论文

**摘要**

在小学数学课堂中，互动是提升教学效果的关键环节，而学生错误资源的有效利用则是互动策略的核心。本文从错误资源视角出发，探讨小学数学课堂互动策略的优化路径，通过分析错误资源的价值与运用机制，提出具体可行的互动策略，旨在激发学生思维、促进深度学习，并构建高效课堂。研究表明，教师应将错误视为教学契机，通过同伴互评、错题讨论等方式，引导学生从错误中汲取经验，从而提升数学核心素养。

**关键词**

错误资源；小学数学；课堂互动；教学策略；核心素养

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**一、引言**

数学是思维的体操，而课堂互动则是激活思维的催化剂。在小学数学教学中，互动不