给予树教学设计幼儿园.docxVIP

给予树教学设计幼儿园

一、设计概述

（一）设计背景

3-6岁是幼儿社会性与情感发展的关键期，这一阶段的德育启蒙应当以具象化、体验化的内容为核心，避免空洞的说教（教育部，2012）。当前不少幼儿园的共情与分享教育存在泛化、说教的问题，要么仅靠口头要求孩子“要分享、要帮助别人”，要么强行要求孩子出让自己的物品，反而容易让幼儿对“善意”“分享”产生抵触情绪。经典绘本《给予树》以一棵大树和小男孩的成长故事为载体，用简单直观的情节传递了“给予不是牺牲，而是能带来双向快乐的善意传递”这一核心内涵，非常适合作为幼儿德育启蒙的载体。绘本教学能够将抽象的道德概念融入生动的故事场景中，符合幼儿具象化的认知特点，更容易被幼儿接纳和理解（周兢，2015）。本次教学设计正是以《给予树》绘本为核心，结合幼儿的认知发展规律设计，旨在让幼儿在沉浸式的体验中完成对“给予”内涵的感知与理解。

（二）核心目标

本次教学的目标分为三个层级，第一是认知目标：让幼儿初步理解“给予”的含义，知道给予是主动把自己的东西、帮助或者关心送给需要的人；第二是情感目标：引导幼儿感知给予带来的双向快乐，萌发主动关心他人、传递善意的意愿；第三是行为目标：鼓励幼儿在日常生活中主动做出分享、帮助他人的行为，逐步养成共情他人的习惯。三个目标由浅入深，从认知到情感再到行为，符合幼儿学习的基本规律。

（三）适用范围

本设计主要针对大班（5-6岁）幼儿