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破局与重塑：基于符号互动理论的学校文化领导实践审视与变革

一、引言

1.1研究背景

在全球化与教育变革的时代浪潮中，学校文化作为教育领域的重要组成部分，正经历着深刻的变革。全球化进程促使不同文化之间的交流与融合日益频繁，教育也在不断地调整和创新以适应时代的需求。学校文化不再局限于传统的模式，而是呈现出多元化、开放化的发展趋势。这种变革不仅为学校文化领导带来了新的机遇，也使其面临着诸多挑战。

传统的学校领导方式在面对复杂多变的文化环境时，逐渐暴露出其局限性。一方面，传统领导方式往往侧重于行政指令和规章制度的执行，忽视了学校文化的引领作用以及师生在文化建设中的主体地位。这种自上而下的管理模式，难