小学六年级语文《表里的生物》核心知识清单与思辨性阅读教学全案.docxVIP

小学六年级语文《表里的生物》核心知识清单与思辨性阅读教学全案

一、课程定位与核心素养目标

【基础】【课程定位】本篇课文位于统编版语文六年级下册第五单元，该单元以“科学精神”为人文主题，编排了《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时候多有趣啊》等课文。本单元的核心语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步接触议论性文章的雏形，培养理性思维和基于证据的表达习惯。《表里的生物》作为一篇回忆性散文，以其独特的儿童视角和看似“错误”的探究结论，为落实“思辨性阅读与表达”学习任务群提供了绝佳文本。它不仅是文学阅读的范本，更是训练学生回溯推理过程、辨析观点与证据关系的思维样本。

【核心素养目标】

1.【基础】语言建构与运用：掌握本课生字新词，能流利、有感情地朗读课文。通过品读对话和心理描写，体会人物内心，感受课文风趣、朴实的语言风格。

2.【重要】【核心】思维发展与提升：还原并梳理“我”的探究过程（产生好奇—提出假设—寻找证据—得出结论），理解“用具体事例说明观点”的方法。通过思辨性讨论，辩证看待“我”的探究过程与错误结论之间的价值关系，培养质疑、求证的习惯。

3.【重要】审美鉴赏与创造：品味童年故事中的天真与童趣，感受作者细腻的情感变化，体会文学作品中的情感美与理趣美。

4.【基础】文化传承与理解：感悟好奇心、想象力对于个人成长和科学