小学一年级数学下册《拔萝卜》核心素养教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《拔萝卜》核心素养教学设计

一、教材内容深度解读与课程定位

（一）【基础】教材地位与内容架构

本课“拔萝卜”是北京师范大学出版社义务教育教科书小学数学一年级下册第五单元“加与减（二）”中的第4课时教学内容。在数与运算的学习序列中，本课具有承前启后的关键作用。此前，学生已经系统学习了20以内数的退位减法以及本单元前几课时的整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位），积累了丰富的口算经验和初步的位值概念。本课在此基础上，将运算对象扩展到两位数加减两位数（不进位、不退位），并正式引入竖式计算这一重要的笔算格式，为学生后续学习进位加法、退位减法以及多位数笔算奠定坚实的认知基础和操作规范18。教材以“拔萝卜”这一富有童趣的故事情境为载体，将数学问题蕴含在生动的情境之中，体现了“数学源于生活”的基本理念，引导学生从情境中提取数学信息、提出数学问题并探索解决方法。

（二）【重要】核心知识脉络与素养指向

本课时的知识结构主要包含三个层次：首先是情境导入与问题生成，培养学生发现和提出问题的能力；其次是算法探索与算理理解，这是本课的核心环节，要求学生通过多种策略（如摆小棒、拨计数器）探索36加23的计算方法，初步感悟“相同数位上的数相加”的算理；最后是竖式的认识与规范书写，这是本课的新知重点，也是学生从口算、心算过渡到形式化笔算的标志。从核心素养的角度来看，本课着力培养学生