【听课】王建稳：在古典诗歌的审美鉴赏中发展提升思维能力20190129(1).docx

在古典诗歌的审美鉴赏中发展提升思维能力

——以《苏幕遮·碧云天》的问题设计为例

北京市八一学校王建稳

范仲淹的《苏幕遮》是一首经典的怀乡之作。词人以沉郁雄健之笔抒写低回婉转的愁思，其写景名句一直为后人化用传唱。以往的古诗教学中，我们常常会把教学目标确定为理解内容，把握诗人的思乡情感，体会表现手法，培养审美鉴赏力。而审美鉴赏力究竟如何培养和提升？教与学的活动多数时候都处于朦胧中，教师云里雾里地教，学生雾里云里地学，大家都深信并满足于审美活动只可意会不可言传。学生对作品内容多停留于表层的理解，对表现手法止步于概念的掌握。很少在提升古诗审美鉴赏力的同时，关注思维能力的提升和发展。

新课标指出：