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九年级英语阅读课教学案例：聚焦环境保护，提升核心素养

引言

九年级英语教学处于承上启下的关键阶段，不仅要求学生巩固已学知识，更需培养其综合语言运用能力、思维品质及文化意识，为更高阶段的学习奠定坚实基础。在当前核心素养导向的教育背景下，如何将语言技能的训练与学生认知能力的发展、情感态度价值观的培养有机结合，是一线教师面临的重要课题。本案例以人教版九年级英语教材中“环境保护”主题的阅读课为例，探讨如何在课堂教学中实现知识、技能与素养的协同提升，力求为九年级英语教学提供一些可借鉴的实践思路。

一、案例背景与设计理念

（一）教学对象分析

本课教学对象为九年级学生。经过初中前两年的学习，他们已具备一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的英语阅读和交流。学生对环境保护这一话题并不陌生，在生活中接触过相关信息，具备一定的背景知识和初步的环保意识。然而，他们在面对较长篇幅的语篇时，仍存在信息筛选、逻辑梳理、深层含义理解以及用英语清晰表达个人观点等方面的困难。同时，九年级学生思维活跃，求知欲强，乐于参与合作探究活动，但个体差异依然存在。

（二）教学内容与课时安排

本课教学内容选自人教版九年级英语上册UnitX的阅读板块，主题围绕“环境保护与可持续发展”展开。语篇介绍了当前全球面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、垃圾处理等，并探讨了个人和社会层面可以采取的应对措施。文本长度适中，语言难度梯