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小学四年级语文《清平乐·村居》深度解析知识清单

一、课程定位与核心素养目标

《清平乐·村居》作为统编版小学语文四年级下册第一单元《古诗词三首》中的收官之作，不仅是本单元“田园生活”主题的集中体现，更是小学生第一次在正式教材中接触“词”这一文学体裁，具有重要的文体启蒙意义。本课由南宋豪放派词人辛弃疾创作，却以婉约清新的笔触勾勒出一幅闲适恬淡的乡村生活图景，展现了词人细腻的人文情怀与高超的艺术造诣【基础】【重要】。本知识清单旨在立足新课标核心素养理念，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，对这首词进行全方位、深层次的解构与梳理。

（一）核心素养目标分解

1.语言建构与运用：掌握“茅檐”、“翁媪”、“无赖”、“相媚好”、“卧剥”等重点字词的音、形、义及古今异义现象；能够准确、流利、有感情地朗读并背诵全词；通过品味关键词句，理解词作大意，并能用自己的语言描绘词中画面，实现从文本输入到语言输出的转化。

2.思维发展与提升：通过想象与联想，将凝练的词句还原为生动的画面，培养形象思维；通过对比“豪放”与“婉约”两种词风，初步建立辩证思维；通过探究词人“喜”中藏“忧”的复杂情感，发展深度思维【难点】。

3.审美鉴赏与创造：感受词中描绘的景物美、人情美与生活情趣，体会中国古典诗词“诗中有画，画中有诗”的意境美；通过品读、吟诵，感悟词作的语言美、音韵美。

4.文化传