语文高效课堂：写人作文技巧教学实录与反思.pptxVIP

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语文高效课堂：写人作文技巧教学实录与反思

我是一名从事高一语文教学八年的一线教师，长期的作文教学实践让我发现，写人作文是中小学叙事作文训练的核心载体，也是培养学生观察能力、抒情能力的基础题型，但多数学生对写人作文的认知始终停留在“贴标签、堆事例、喊口号”的层面，普遍存在千人一面、情感空洞、人物扁平的共性问题。为了破解写人作文“教师讲得空、学生写得假”的困境，我依托高效课堂“以生为本、技法落地”的设计理念，开设了本节写人作文技巧指导课，授课对象为高一普通班学生，现将本次教学的完整实录与课后反思整理如下。

XXXX有限公司202001PART.教学前期准备

1学情研判本次授课前，我布置了自由作文《我身边一个特别的人》，批改后对全班45名学生的习作做了统计：32名学生存在人物特征模糊的问题，写出来的外貌性格换给任何一个人都适用；27名学生选择了“雨天送伞、深夜送医、高考陪考”这类同质化俗套素材；19名学生在文末直接用“他真伟大”“我很爱他”这类直白话语抒情，完全没有细节支撑。学生对写人技巧的认知仅停留在“要写外貌神态动作”的空泛要求层面，不知道究竟写什么、怎么写，因此本节课的设计完全围绕学生的真实问题展开，不讲授无关的空泛理论。

2教学目标设定1.