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小学数学一年级下册《凑数游戏》大单元教学设计

一、教学内容与学情分析

【基础】教材分析：本课《凑数游戏》是北京师范大学出版社2024年版小学数学一年级下册第三单元《20以内数与减法》的核心课例。本单元是在学生掌握了10以内加减法及20以内不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，是今后学习100以内加减法及表内乘除法的基础。本节课并非孤立的计算练习课，而是承载着“在游戏中理解加减法意义，探索算法多样性，感悟运算本质”的重要使命。教材通过设计“凑14”的游戏情境，引导学生从“两人出的数合起来是14”这一条件出发，经历从正向求和到逆向求数的思维转换，从而深刻理解减法是加法的逆运算这一核心概念。教材编排层次分明，从直观的游戏规则理解，到借助枝形图（数形结合）探索算法，再到有序整理算式并发现规律，最后回归解决简单实际问题，充分体现了数学学习从具体到抽象、从感性到理性的认知规律。

【重要】学情分析：参与本课学习的是小学一年级学生。经过上半学期的学习，他们已经熟练掌握了10以内数的分与合，并能进行简单的20以内不进位加法计算。在心理特征上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，以具体形象思维为主，对游戏、故事、动手操作等活动形式有极高的兴趣。然而，面对“20以内退位减法”这一全新的认知挑战，他们往往感到困难。主要障碍在于：一是对“退位”的算理理解不清，即为何要拆数以及如何拆数；二是容易将加