青岛版小学数学一年级上册第五单元“11—20各数的认识”精品单元教学设计（含单元检测及答案）.docxVIP

青岛版小学数学一年级上册第五单元“11—20各数的认识”精品单元教学设计（含单元检测及答案）

一、单元整体教学设计说明

本单元是青岛版小学数学一年级上册第五单元的内容，隶属于“数与代数”领域，是学生系统学习“20以内数认识”的核心单元。在此之前，学生已经熟练掌握了0—10各数的数数、读写、顺序、大小比较以及10以内数的加减法，这为本单元的学习奠定了坚实的基础。本单元不仅是学生数概念的进一步扩展，更是学生数概念发展过程中的一次重要飞跃。其核心在于引入计数单位“十”，并初步建立“位值制”的思想，这是学生后续学习100以内数的认识、20以内进位加法乃至更大数计算的基础，具有承上启下的关键作用1。

【核心概念】本单元的教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“数与运算”领域的要旨，强调通过创设真实、具体的情境，引导学生经历从数量到数的抽象过程。设计理念主要体现在以下三个层面：一是强化操作体验，通过“摆小棒”、“拨计数器”等直观学具活动，让学生亲身经历“10个一合并成1个十”的过程，深刻理解计数单位“十”的产生及其必要性；二是突出数学本质，紧扣“计数单位”这一核心，引导学生理解11—20各数都是由几个十和几个一组成的，打通数的认识与数的运算之间的内在联系，体会加减法运算的本质是相同计数单位的累加或递减1；三是注重数感培养，通过估一估、数一数、猜一猜等多样化的活动，