24、卖炭翁优质课教学设计.docxVIP

一、教材分析

《卖炭翁》是唐代现实主义诗人白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（公元809年）。诗歌通过一位卖炭老翁的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”制度的罪恶，反映了中唐时期劳动人民的深重苦难。全诗叙事完整，情节生动，人物形象鲜明，语言朴素平易而又饱含情感，是白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”创作主张的典型体现。本诗不仅是语文学习的经典文本，更是对学生进行情感态度与价值观教育的良好载体。

二、学情分析

本课的教学对象为初中学生。他们已经具备一定的古诗文阅读基础，对诗歌的意象、情感等有初步的感知能力。但对于中唐时期的“宫市”制度、白居易的创作背景及其现实主义风格可能了解不多。学生的思维特点是形象思维向抽象思维过渡，对故事性强的文本兴趣较高，但对诗歌深层意蕴的把握和对社会现实的思考能力尚需引导。因此，教学中应注重情境创设，引导学生通过诵读、品味、探究，逐步深入文本内核。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并理解“伐薪、烧炭、何所营、翩翩、两鬓苍苍、辗冰辙、口称敕、回车叱牛、惜不得”等词语的含义。

2.有感情地朗读并背诵诗歌，把握诗歌的叙事线索和情节发展。

3.分析卖炭翁的人物形象，理解诗歌通过人物塑造来表现主题的手法。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，感受诗歌的韵律和情感基调。

2.通过小组合作探究，分析诗歌中对比手法的运用及其作