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高中语文群文阅读教学中的思维模式转变与学生认知能力提升研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中语文群文阅读教学中的思维模式转变与学生认知能力提升，通过实践探索与理论分析，探讨如何通过群文阅读引导学生从浅层信息接收转向深度思维建构，进而实现认知能力的综合发展。研究结合具体教学案例，剖析思维模式转变的内在逻辑与实施路径，并提出优化策略，以期为高中语文教学改革提供实践参考。研究表明，群文阅读通过文本比较、主题探究、多角度解读等方式，能够有效激活学生的批判性思维、联想思维与创造性思维，促进其认知结构的优化与迁移能力的提升。

**关键词**

高中语文；群文阅读；思维模式；认知能力；教学改革

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**一