苏教版数学二年级下册 初步认识直角、锐角和钝角.docxVIP

第2课时初步认识直角、锐角和钝角

教学内容：

教科书第86-87页例2、例3以及“想想做做”第1-4题。

教学目标

1.联系实际物体直观认识直角、锐角和钝角，能用三角尺上的直角判断一个角是锐角还是钝角。

2.通过操作、比较等活动认识不同的角，建立各类角的表象，发展初步的空间观念。

3.培养与他人合作意识，体会数学与生活的联系，增强对数学的学习兴趣。

教学重点

直角、锐角和钝角的直观认识。

教学难点

掌握用三角尺判断直角的方法。

教学准备

多媒体课件、三角尺。

教学过程

一、数学小讲师

【设计意图:通过数学小讲师回顾上节课学习的角的初步认识的相关知识，了解角的特点，会判断是不是角。】

二、谈话导入

师：我们昨天认识了许多角，形状都不太一样，它们分别叫什么名字呢？今天我们就来探究一下。

三、探究新知

1.教学例2。

师:同学们仔细看看,你发现了什么?(课件出示:教材第86页例2图)

生:这些角都有一个特殊的符号,并且大小相等。

师:这三个角都是直角。直角常用这种特殊的符号表示(在图上标出直角符号)。

2.小组活动：

（1）比一比，三角尺上的直角和另外两个直角，你发现了什么?

（2）想一想，直角的大小都相等吗？

生:这几个直角的大小都是相等的。

3.教学例3。

师:下面钟面上时针和分针形成的角中,哪个是直角?哪个比直角大,哪个比直角小?用什么办法知道的?(课件出示:教材第8