苏教版数学二年级下册 测定方向.docxVIP

第4课时测定方向

教学目标：

知识与能力：在具体的操作活动中，进一步加强方向感，在给定的场景或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。

过程与方法：在实际活动中加强小组合作能力，提高实际操作能力，同时体会成功的喜悦，感悟集体的力量。

情感态度价值观：在观察、解决实际问题的过程中，感悟数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识。

教学重点：在给定的场景中利用指南针辨认八个方向。

教学难点：在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。

教学准备：教学课件、指南针、方向板。

教学过程：

课前小讲师。

小讲师根据大屏幕上的图片，辨认并说出八个方向。

情境导入

谈话:小朋友们，你们现在面对的是什么方向？（东面）

你能指出教室里其他七个方向吗？师问，生答并用手指一指。

请坐在教室中间的一位小朋友起立，分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。

揭示课题：测定方向

活动探究，辨认方向

出示场景图。

问题导学：

1.想一想：图中小朋友是怎样测定方向的？测量时可以使用哪些测量工具？

2.看一看：仔细观察，这幅图和我们平时所见的方位图有什么不同？

3.说一说：辨认图中这些建筑物所在的方向。

展开小组讨论，讨论结束后，汇报交流。

汇报：图中小朋友使用了指南针来测定方向，除了指南针，我们还可以使用方向板来测量。

提问：从这幅图中，你看到了些什么？指名回答。

回忆：以往我