小学数学二年级下册《除法练习一》单元整合教学设计.docxVIP

小学数学二年级下册《除法练习一》单元整合教学设计

【重要提示：本节课为单元整理与提升课，核心素养聚焦于“运算能力”与“推理意识”的进阶发展。】

一、教学背景分析

（一）教材分析（基础）

本课是北师大版小学数学二年级下册第一单元《除法》的练习课，对应教材第1314页内容。本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法口诀及初步理解除法意义的基础上进行教学的，是整数除法的起始阶段，也是整个小学数学“数与代数”领域的一块基石。本单元的核心内容包含两个层次：一是表内除法的竖式计算（整除），即运用乘法口诀求商并尝试用竖式记录分物过程；二是有余数除法的意义探究和竖式计算，重点理解“余数一定要比除数小”这一核心规律。本节课作为单元练习，并非简单的重复训练，而是一个“认知重构”与“技能内化”的关键节点。其功能在于将零散的知识点（如竖式格式、试商方法、余数意义）串联成线，编织成网，并通过解决实际问题，让学生在应用中深化对除法本质——即“平均分”的理解，为后续学习多位数的除法奠定坚实的认知基础和情感基础1。

（二）学情分析（热点、难点）

二年级学生正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。通过本单元的新知学习，大部分学生已经能够初步掌握除法竖式的书写格式，并能进行简单的有余数除法计算。然而，在教学实践中我们发现，学生存在以下三个典型的“难点”和“痛点”：

1.机械模仿，算理