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小学数学五年级《组合图形面积的探索》教学设计

一、课程基本信息

【核心素养】本课隶属于“图形与几何”领域，是“测量”教学的重要组成部分。其核心在于引导学生运用“转化”思想，将复杂的组合图形分解为已学过的基本图形，从而计算面积。这不仅是对平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的综合应用，更是对学生空间观念、几何直观、推理意识与应用能力的深度培养。【重要】

授课年级：小学五年级

课时安排：第1课时（新授课）

教材版本：人教版五年级数学上册第六单元

二、课程标准与教材分析

（一）课标要求解读

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第二学段（34年级）与第三学段（56年级）的过渡中，对图形面积的计算提出了明确要求：探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会计算组合图形的面积。其深层次要求是，学生能在解决实际问题中，经历图形的抽象、分解与组合过程，发展空间观念和量感。【基础】本课内容正是承接基本图形面积计算，开启更复杂图形探索的关键节点，旨在引导学生感悟“转化”这一数学思想方法的强大力量。

（二）教材内容分析

本单元《组合图形的面积》是在学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五种基本图形面积计算方法的基础上进行教学的。教材编排了“智慧广场”拼图和“小华家客厅地面”两个典型情境。第一个情境侧重于通过操作（拼一拼、分一分）感知