冀教版初中英语七年级上册Unit 2 Lesson 11教学设计：文化探秘与中国叙事.docxVIP

冀教版初中英语七年级上册Unit2Lesson11教学设计：文化探秘与中国叙事

一、教学理念与顶层设计

1.1核心指导思想

本教案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合核心素养理念，构建“语言-文化-思维”三位一体的育人框架。教学设计秉持“用英语讲好中国故事”的宏大叙事观，将语言学习置于真实的文化探究情境中，实现工具性与人文性的统一。我们采用“逆向设计”原理，以终为始，明确预期学习成果，设计评估证据，最后规划学习体验与教学指令，确保教学的系统性与有效性。

1.2大单元教学视角

本课是“我们的世界”大单元下的关键组成部分。本单元主题为“文化理解与交流”，旨在引导学生通过英语这一国际通用语，了解并介绍多元文化，特别是中华优秀传统文化。Lesson11“LilyLearnsaboutChina”作为单元核心课例，承担着从“了解他国文化”到“认知与表达本国文化”的认知转折功能，是培养学生文化身份认同与跨文化沟通能力的重要节点。

1.3跨学科整合路径

本设计打破学科壁垒，有机融合：

1.历史与社会：关联中国地理标志、历史名胜与传统文化符号。

2.美术与音乐：引入中国书画、民乐、传统工艺等审美元素。

3.信息技术：运用数字地图、虚拟现实（VR）游览、多媒体创作等数字素养工具。

4.项目式学习（PBL）：以“为国际笔友制作一份数字中国文化手