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高中课文精读精讲《屈原列传》文本细读+知识归纳+结构分析+原创题目

文本细读

屈原列传

（列传是史记的五种体例之一，是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记，司马迁把屈原和贾谊放在一起，作屈原贾谊列传，想想司马迁为什么要这样做？?）

司马迁

屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。（寥寥数语，展现出屈原的博学多才和卓越的政治外交才能。）入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。（开篇介绍屈原的身份、才能和在楚国的地位，突出他深受怀王信任，为后文他的遭遇埋下伏笔。）

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。（详细叙述屈原被疏远的原因，通过上官大夫的谗言和怀王的轻信，展现出楚国政治的黑暗。“争宠而心害其能”点明上官大夫的嫉妒心理，“王怒而疏屈平”则揭示了屈原命运的转折。）

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。（问题：如果把四个“也”去掉，改句与原句效果有何不同？答：改句去虚词，语气加快，更显急促，较原句，沉郁顿挫、潜气内转之感消失，语速上加快导致抱怨感加重。原句中多个虚词的使用使语脉趋缓，更能显现司马迁在写作时对屈原的