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小学美术一年级上册《香甜的水果》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材内容解构与定位

【基础】本课《香甜的水果》是江西美术出版社（赣美版）2024年修订的新教材一年级上册第三单元“瓜果飘香”中的开篇之作410。该单元以“瓜果”为人文主线，串联起“观察与表现”（7.香甜的水果）、“情感与表达”（8.水果送亲人）和“场景与创作”（9.瓜果满园香）三个层层递进的课题。本课作为单元起始课，承载着双重使命：一是引导学生打开五感，建立对水果形态、色彩、质感等美术元素的感性认识；二是通过“制作水果名片”这一核心任务，驱动学生初步尝试运用造型语言（如基本形、色彩）进行个性化表现，为后续的创作奠定技能与情感基础8。教材内容编排遵循“观察—联想—表现—分享”的认知逻辑，精选了后印象派大师塞尚的静物画以及儿童优秀作品，旨在引导学生从经典艺术和同龄人创作中汲取灵感，理解艺术来源于生活又高于生活的真谛8。

（二）学情精准画像

【非常重要】本课教学对象为刚入学两个月左右的一年级学生。他们具有以下显著特征：

1.认知特点：以直观形象思维为主，对事物的关注往往停留在整体轮廓和鲜明色彩上，细节观察能力尚在发育中。他们对水果有丰富的生活经验，但这种经验是模糊的、未经过美术语言梳理的。

2.心理特征：好奇心强，好动，喜欢模仿，注意力集中时间较短（约1520分钟）。对于“游戏化”“故事化”的教学情境具