小学美术一年级上册《泥巴变形记》教学设计(1).docxVIP

小学美术一年级上册《泥巴变形记》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于“造型·表现”学习领域，是学生系统接触立体造型的起始课。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》审视，其坐标在于通过“玩泥”这一天性行为，达成“运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理进行造型活动”的目标。知识技能图谱上，其核心在于建立“泥材—形状—意象”的初步联结，关键技能涵盖揉、搓、捏、压等基本塑形手法，认知要求从“识记”工具名称，到“理解”泥巴的可塑性，最终“应用”基本方法进行简单表达。它在单元知识链中承上启下，上承第一课对美术工具的初步认识，下启后续更为复杂的立体组合与装饰，是学生从平面思维向立体空间思维过渡的关键桥梁。过程方法上，本课天然蕴含“体验探究创造”的学科实践路径，课堂应转化为学生通过双手直接感知、大胆尝试、自由表现的探究活动。其素养价值深远，不仅在于审美感知（感受泥的肌理与形态之美）和艺术表现（大胆表现自我想象），更在于创意实践（探索泥巴变形的多种可能）和文化理解（初步感知泥塑与传统文化的联系），育人价值在“十指连心”的手工劳作中自然浸润。

??学情研判需立体化。一年级学生普遍对泥巴有天然亲近感，生活经验中已有玩橡皮泥等前概念，这是兴趣起点与认知基础。然而，其障碍亦显著：第一，认知上可能将“做泥塑”等同于“随意玩耍”，难以有意识地进行“形状设计与变化”；第二，技能上