小学一年级数学《乘车（第2课时）》情境问题解决教学设计.docx

小学一年级数学《乘车（第2课时）》情境问题解决教学设计

一、教学目标设计

（一）【核心素养导向目标】

本节内容是在学生初步掌握了10以内数的连加、连减以及加减混合运算的意义与运算顺序（从左往右）基础上进行的第2课时教学。本课时的核心不在于单纯的计算技能训练，而在于引导学生经历“观察情境—提取信息—分析关系—提出问题—解决问题”的全过程，旨在培养学生的数学眼光（抽象能力）、数学思维（模型意识）和数学语言（表达与交流）。具体目标设定如下：

1．【基础】知识与技能目标：学生能够进一步理解连加、连减、加减混合运算的实际意义，能结合具体情境描述数量关系，并能正确、熟练地进行10以内数的两步式题