（共49页PPT）第3单元第9课说木叶.pptxVIP

第9课说“木叶”;1.语言目标：理解文中重要语句的深刻含意。

2.思维目标：(1)辨析“木叶”与“树叶”“落叶”等概念的异同，

理解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质；

(2)体会本文的论述特色。;;内容索引;壹;任务活动一梳理思路，理解观点

1.阅读课文，将下面表格的空缺处补写完整，理清文章整体思路。;2.本文对中国古典诗词语言的特质进行了一番独特分析，文章是按什么顺序展开的？;任务活动二深入阅读，理解感悟

(一)剖析难点，辨析概念

1.为什么在古典诗歌中很少见到“树叶”这个词汇？(请结合有关段落，用文中语句整合、概括回答);2.结合文章有关段落，分析“树叶”与“木叶”“落叶”的区别有哪些，完成下面表格。;3.课文阐释的是诗歌语言的“暗示性”问题，而标题却拟为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的‘暗示性’”，你认为如何？;4.本文所谈诗歌的“暗示性”对我们欣赏诗歌有什么启示？;(二)分析例证法、引证法运用的效果

5.分析例证法效果

(1)在第1段中，庄《月赋》、陆厥《临江歌》、《渡河北》中的诗句，其目的和作用是什么？;(2)第2段的举例分析，总结出了哪些带有规律性的知识？;6.分析引证法效果

(1)第2段引用了《橘颂》、《招隐士》、无名氏古诗中的诗句，有何作用？;(三)品味语言，分