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五年制高职地理学科参与式教学策略研究以福建省永春师范学校为例

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五年制高职地理学科参与式教学策略研究以福建省永春师范学校为例

摘要：本文以福建省永春师范学校为例，探讨五年制高职地理学科参与式教学策略。通过文献研究、案例分析、实践探索等方法，分析了当前五年制高职地理学科教学中存在的问题，提出了以学生为主体、教师为引导的参与式教学模式。研究结果表明，参与式教学能够提高学生的地理学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。本文的研究对提高五年制高职地理教学质量具有积极的推动作用。

随着我国职业教育改革的不断深入，五年制高职教育逐渐成为我国职业教育的重要组成部分。地理学科作为五年制高职教育的一门基础学科，其教学效果直接影响着学生的综合素质和职业能力。然而，当前五年制高职地理学科教学中存在诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、学生学习兴趣不高、实践能力不足等。为解决这些问题，探索有效的地理学科参与式教学策略显得尤为重要。本文以福建省永春师范学校为例，通过对参与式教学策略的研究，为五年制高职地理学科教学改革提供理论参考和实践指导。

一、五年制高职地理学科教学现状分析

1.1地理学科教学目标定位

地理学科作为五年制高职教育的一门