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深耕课标，立足学情——普通高中语文单元检测试题命制完整规划

从事高中语文教学与试题研发工作八年，见过太多本末倒置的出题现象。很多老师命题时，第一反应不是研读课标、分析学生学情，而是直接照搬教辅试卷、拼凑网络题库真题。这种粗放式的出题方式，不仅无法精准检测学生的真实学习短板，还会加重学生无效刷题的负担，脱离日常教学评价的本质。

试题是教学的风向标，一套高质量的语文试题，既能复盘阶段教学的漏洞，也能引导学生明确学习方向，同时落实语文核心素养。近期我完成了高二年级下册古代诗文单元检测试题的全套命制工作，今天结合本次命题全过程，分享一线教师可直接落地的语文试题命制思路、整体规划方案，并附上完整试题、标准答案以及分层解析，供各位同仁参考交流。

一、命题底层逻辑：跳出应试思维，回归语文本质

在正式规划题型、筛选素材之前，我们首先要明确：日常单元检测、阶段性测试，和高考综合卷的定位有着本质区别。高考侧重选拔性，试题难度跨度大、综合性极强；而校内常规测试，核心定位是诊断性评价、激励性评价，服务于课堂教学。

基于此，本次命题我坚守三大核心原则，也是我一直以来出题的基本准则：

（一）课标为纲，锚定素养目标

严格参照《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》相关要求，紧扣本单元教学重难点。本单元以古代诗文为核心，涵盖文言文史传作品、古典诗词、古代散文，对应的素养目标聚焦语言建构与运用、审美