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统编版高中语文必修上册第六单元《劝学》《师说》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计基于《普通高中语文课程标准（2017年版）》要求，聚焦必修上册第六单元核心教学任务，围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，落实语文核心素养培育要求。

在知识与技能维度，需引导学生掌握“劝学”类文本的核心概念（如文体特征、文学传统）、关键技能（文本分析、鉴赏评价），明确“了解—理解—应用—综合”的认知层级进阶要求，确保学生扎实掌握基础知识点并能灵活运用。

过程与方法维度，践行课标倡导的批判性思维、创造性思维培养理念，通过小组研讨、案例剖析、情境探究等活动，引导学生形成自主、合作、探究的学习方式，提升思维深度与广度。

情感态度与价值观及核心素养维度，挖掘文本蕴含的育人价值，借助《劝学》《师说》中的治学理念、道德追求与人生智慧，培育学生的人文素养、审美情趣与社会责任感，引导学生树立正确的学习观与价值观。

（二）学情分析

知识储备：高中学生已具备基础的文学作品赏析能力，对常见修辞手法有初步认知，但对“劝学”类文体的专门特征、历史脉络及文化内涵缺乏系统了解。

生活经验：学生拥有一定的学习体验与人生感悟，能够初步关联文本内容与自身学习生活，但对理论性较强的文本深层内涵解读存在困难。

技能水平：阅读理解与基础分析能力已初步形成，但批判性思维、逻辑推理及综合应用能力有待提升，