小学三年级英语《认识我的面部特征》跨学科主题教学设计（导学案）.docxVIP

小学三年级英语《认识我的面部特征》跨学科主题教学设计（导学案）

??一、设计总论

??（一）核心设计理念

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合“全人教育”理念与“跨学科主题学习”要求。设计旨在超越传统的词汇与句型机械操练，将语言学习置于“认识自我、表达自我”的真实生活情境之中。通过创设“小小肖像艺术家”与“情绪观察员”等系列主题任务，将英语学科的工具性、人文性与美术、道德与法治、心理健康等学科素养进行有机统整。本设计坚持“以学生为中心”的活动观，强调在“做中学、用中学、创中学”，引导学生在完成有意义的交际任务过程中，自然习得并运用语言，同步发展观察力、审美力、共情力及初步的元认知能力，实现语言能力与核心素养的协同发展。

??（二）教学背景与学情深度剖析

??本课教学对象为小学三年级上学期学生。其认知与心理发展特征表现为：具体形象思维占据主导，对色彩、图像、动作及游戏具有高度的敏感性；注意力集中时间有限，但好奇心和模仿力极强；已具备初步的集体合作意识，乐于展示自我并获得认可；经过两年的小学学习，已建立基本的学习常规，并积累了一定的英语词汇和简单句式储备，如颜色、问候语等。

??在语言基础上，学生已接触过“Thisis…”，“Ihave…”等句型，并对身体部位有模糊的整体认知。然而，对面部各器官的英文名称及其精准描述（特别是形容词的运用