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小学三年级语文《荷花》情感体验式教学设计

一、教材与学情分析

【基础】《荷花》是我国著名教育家叶圣陶先生创作的一篇文质兼美的写景散文，编入部编版小学语文三年级下册第一单元。课文以第一人称“我”的观察顺序为线索，依次展开了“闻清香——看荷花——赞画卷——变荷花——回现实”几个层次分明的场景。全文语言凝练而富有韵律，用词精准传神，尤其是对荷花姿态的静态描写和化身荷花后的动态想象，将荷花的形态美、色彩美、意境美巧妙地融为一体，不仅展现了荷花“出淤泥而不染”的高洁品格，更抒发了作者对大自然深沉的热爱之情。

【非常重要】三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，他们具备一定的观察能力，对新鲜事物充满好奇，情感日益丰富，但往往缺乏细致观察和深度体验的方法，难以将外在的画面内化为深刻的个人情感。因此，本课教学不能仅仅停留在对词句的机械分析和单纯的对“美”的欣赏上，而应顺应儿童“情感王子”的天性，以“情感体验”为主线，创设情境，架设桥梁，引导学生在读中入境、在境中生情、在情中悟理、在理中得法。让学生在感受语言文字魅力的同时，经历一场从“看花”到“爱花”再到“成为花”的心灵之旅，从而真正实现工具性与人文性的统一。

二、教学目标与重难点

（一）教学目标

1.【基础】认识“蓬、胀、裂”等5个生字，会写“瓣、蓬、胀”等11个生字，能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、翩翩起舞”等