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高中化学教学中的三重表征思维培养与创新能力提升研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，培养学生的三重表征思维（符号表征、图像表征和情境表征）是提升其创新能力的关键路径。本文基于化学学科特性与认知规律，探讨三重表征思维培养对创新能力的促进作用，并提出具体教学策略。通过分析表征思维与化学问题解决的关系，揭示其在培养学生抽象思维、实践能力和跨学科整合能力中的重要作用，为高中化学教学改革提供理论依据和实践参考。

**关键词**

高中化学；三重表征思维；创新能力；教学策略；化学教育

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**一、引言**

化学是一门以实验为基础的自然科学，其知识体系高度依赖表征（representation）的转换