小学四年级英语下册《Unit 5 Food we eat》第4课时对话语篇教学设计.docxVIP

小学四年级英语下册《Unit5Foodweeat》第4课时对话语篇教学设计

一、教学背景分析

（一）【基础】课程定位与设计理念

本教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“立足核心素养、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教”的基本理念进行构建。作为单元第4课时，本课并非孤立的新知讲授，而是单元整体教学中的“语言实践与综合输出”环节。设计遵循“真实情境—任务驱动—语用体验”的原则，旨在通过超市购物这一生活化场景，引导学生在真实交际需求中内化语言，实现从“学英语”到“用英语学”的转变，培养学生跨文化沟通能力及健康饮食意识。

（二）【基础】教材文本深度研读（多维视角解构）

1.【重要】What（内容与主题）：本课语篇围绕“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，以“Foodweeat”为核心话题，通过PartBLet‘stalk呈现了“超市购物”的双线对话情境。一条线是Sarah与Binbin的日常采购对话，聚焦食物询价；另一条线是MrsGreen与Binbin关于椰子的对话，延伸至食物产地与喜好原因。Look，askandanswer板块则通过图文匹配活动，将价格、产地、喜好三大话题进行综合操练，构成了一个从输入到输出的完整闭环。

2.【难点】Why（意图与价值）：语篇编写意图在于模拟真实社会交往，使学生能够