诗选篇品读与人物形象分析.pdfVIP

第1讲【古诗】乐而不，哀而不伤——《诗经》选篇品读

《关雎》课堂练习

1.305；风；比；兴

2.（1）运用“兴”的手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈

窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣

联想到君子对淑女的思念，描绘出了一幅美好和谐的图景，表达了对夫妇和谐的祝

福。（答出“比兴”“兴寄”“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可）

（2）《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，无不符合礼乐之

规范：爱而思慕，反侧失眠，琴瑟友之，钟鼓乐之。这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓

“乐而不”；写求之的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。

《蒹葭》课堂练习

1.重章叠句

2.托物起兴（比兴）；开头描写深秋的景色，渲染凄凉的气氛，为下文主人公思念意中人作

铺垫。

3.对美好爱恋（、理想、生活）的追求、向往和相思之苦。

【知识】

《子衿》思考：

①前两章借物起兴，抒发内心。“青青子衿”“青青子佩”，以的衣饰借代。

其衣饰给她留下了深刻的印象，使她念念不忘，可见其相思萦怀之情。

②思君而不见君，浓浓的爱意不由转化为惆怅与埋怨，采用反问句，增强了表达效果。