初中九年级英语Unit 1阅读策略建构与语言能力提升课时教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit1阅读策略建构与语言能力提升课时教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）【核心素养聚焦点】

本节课教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养理念，旨在通过深入研读语篇，引导学生在理解文本表层信息的基础上，深度挖掘主题意义，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。教学聚焦于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，通过探讨学习方法与成效，引导学生反思并优化自身学习策略，培育积极的学科情感和自主学习的意识。设计理念强调以学生为主体，以任务为驱动，在真实或接近真实的语境中，通过“学习理解——应用实践——迁移创新”三类相互关联的活动，推动学生对语言的深度加工和综合运用，实现从知识向能力、从能力向素养的转化。

（二）【教材与学情分析】

本节课为人教版九年级全一册Unit1“Howcanwebecomegoodlearners?”SectionA部分的第二课时（3a-3b）。该部分以阅读语篇为核心，是本单元语言输入的关键环节。3a部分提供了一篇题为“HowILearnedtoLearnEnglish”的记叙文，讲述了一位名叫魏芬（WeiFen）的学生通过观看英文电影，从英语学习困难者转变为英语爱好者的故事。该语篇语言真实、地道，内容贴近学生生活实际，情感真挚，易于引发共鸣。3b部分则设计了一