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三重表征思维在高中化学教学中的跨学科教学策略研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，跨学科教学策略的应用日益凸显其重要性，而三重表征思维作为核心思维模式，能够有效促进学生知识的深度整合与迁移能力。本文通过分析三重表征思维在化学教学中的实践价值，结合跨学科教学的具体策略，探讨如何通过符号表征、图像表征和语言表征的协同作用，提升学生的化学学习效果与科学素养。研究结果表明，三重表征思维不仅能够帮助学生构建系统的化学知识体系，还能促进其在不同学科间的知识融合，为高中化学教学提供新的思路与实践路径。

**关键词**

三重表征思维；高中化学；跨学科教学；教学策略；科学素养

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###一、引言

化学