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小学数学五年级下册公因数与最大公因数精品教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

【基础】本节课是苏教版小学数学五年级下册第三单元《公倍数和公因数》中的核心内容，是在学生已经掌握了因数、倍数的含义及其找法的基础上进行教学的。它既是整数因数知识的延伸与拓展，又是后续学习约分、通分以及解决相关实际问题（如铺地砖、裁剪纸张、分组问题等）的重要基础。从整数知识体系来看，公因数与最大公因数是数论初步中的重要概念，对于培养学生的数感和逻辑推理能力具有不可替代的作用。本课时的学习，将引领学生从对单一数的因数特征的关注，转向对两个数之间因数关系的探究，实现认知结构的一次重要扩充与重构。

（二）教学重点与难点

1.【重点】理解公因数与最大公因数的意义，掌握求两个数最大公因数的基本方法（列举法、筛选法、短除法）。

2.【难点】理解公因数的本质属性——既是两个数各自因数的“交集”，又是“同时整除”这两个数的数。尤其是在解决实际问题时，能够准确抽象出数学模型，判断何时需要求两个数的最大公因数。

（三）核心素养培育点

1.数感与运算能力：通过找因数和最大公因数，提升对数的特征的敏感度和基本运算技能。

2.抽象与建模思想：从具体的生活情境（铺地砖）中抽象出数学概念，并建立“公因数”的数学模型，再将模型应用于解决实际问题。

3.逻辑推理