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小学道德与法治一年级上册第七课《课间十分钟》核心知识清单

一、课程定位与核心素养目标

本课隶属于统编版《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”，是学生完成“校园号令”认知后，首次系统性地面对自主支配的时空——课间十分钟。本课绝非简单的活动指南，而是学生从“他律”走向“自律”、从“个体人”走向“公共人”的关键过渡。其核心在于引导学生在真实的校园生活情境中，建构起“时间管理”、“公共空间意识”与“安全自护”的初步认知框架。

▲【核心素养导向】主要包括四个层面：一是健康生活力，引导学生理解课间休息对身心的调节价值，养成劳逸结合的生活习惯；二是规则与责任意识，通过明晰课间活动的边界与秩序，培养学生的公共空间责任感；三是自我管理能力，重点训练学生按需排序、统筹安排的基本时间管理策略；四是社会交往能力，在游戏中学会合作、分享与解决简单冲突，奠定积极的同伴关系基础。

二、课间生活的多维认知体系

（一）【基础】课间十分钟的概念与价值

课间十分钟是指学校作息制度中两节课之间的间隔时间。对于一年级学生而言，这不仅是生理上的“释放”时间（如如厕、饮水），更是心理上的“转换”时间。★【重要】其核心价值体现在“三个过渡”：从紧张的学习状态向轻松的休息状态过渡，从上一节课的思维模式向下一节课的思维模式过渡，从室内静态活动向可能的室外动态活动过渡。学生必须建立的基本认知是：课间不是课堂的简单中断，