人教版小学三年级上册第五单元第一课角的度量教案.docxVIP

人教版小学三年级上册第五单元第一课角的度量教案

一、教学内容

人教版义务教育教科书小学数学三年级上册第五单元第一课时《角的度量》，教材第70-73页。

二、教材分析

本课时内容是在学生已经初步认识角、明确角的概念，知道角由1个顶点和2条边组成，并且直观认识直角的基础上编排的，是学生系统学习角的度量的起始课，也是后续学习角的分类、画指定度数的角、平面图形的认识与测量、立体图形相关知识的重要基础。教材编排遵循学生认知规律，从“比较两个大小相近角的大小”的实际问题出发，引出统一度量单位和度量工具的必要性，接着介绍角的度量单位“度”，再引导学生认识量角器的结构，自主探究量角的方法，整个过程突出学生动手操作，注重发展学生的空间观念和几何直观，体现了“做中学”的数学课程理念，将数学知识与生活实际紧密结合，有助于培养学生严谨的数学思维。

三、学情分析

本节课的授课对象是三年级学生，年龄在8-9岁之间，该阶段学生的思维以具体形象思维为主，正逐步向抽象逻辑思维过渡，对动手操作类活动具有较高的探究兴趣。课前前测数据显示：85%的学生能正确辨认生活中的角，78%的学生能正确说出角的大小与两边张开程度有关，与边的长度无关，但92%的学生未接触过量角器，100%的学生不知道角的统一度量单位，没有量角的相关经验。学生学习的主要难点在于：量角器有两圈刻度，容易混淆内外圈读数；摆放量角器时难以做到顶点对中心点、边